مركز إعداد - الموارد التربوية

من عمر 6 – وما فوق

وبوصول التلميذ إلى سن المدرسة تشمل مخيلته محتويات القصص والروايات والأساطير وما تتاح له الفرصة لسماعه عن الأحداث. ويبدأ مخزونه الفكري بالتكون حول الحقائق والعبر التي يستوحيها من هذا المخزون.

وتبقى مهارات التلميذ في القراءة والكتابة والحساب مرتبطة إلى حد بعيد بمشاركته في نشاطات لاصفية كالركض والقفز والرسم واللعب التي سرعان ما تصقل ملكاته الأساسية، وأحيانا" يتم ذلك عبر المشي المنتظم أو التصفيق الإيقاعي أو الغناء.

الأبداع وابراز الهوية

وتشمل مسؤولية المربي إيقاظ قدرة الطفل على التعبير عما يختلج في صدره من تصورات وانطباعات وذلك لكي يتمكن من التحقق من ذاته ومن البيئة المحيطة به، وباستطاعته إذ ذلك اكتساب القدرة على الإبداع وابراز الهوية النفسية التي تغذي له ذاتية خاصة به.

أما عالم الطفل الداخلي فيمكن استكشاف الكثير من مضامينه عن طريق الألوان والرسم فالتلميذ يستوحي مثلا" الدفء والحيوية من اللون الأحمر الأشبه ما يكون بالنار، بينما يتميز اللون الأزرق بالبرودة والانعزال، ومن ناحية أخرى فاللون الأصفر يوازي الإشعاع والفرح. أما في الواقع فالأمور تختلف، وعلى سبيل المثال يلاحظ أن الشمس مردها اللون الأصفر، والأزرق مرده لون السماء، والأحمر مرده معطف ملوك الأساطير التي تروي لهم.

وتختلف مواضيع الرسم لدى الأطفال باختلاف الأعمار، انطلاقا" من الرسم العشوائي اللامتناسق الذي كثيرا" ما تتراءى منه تصورات محددة، وفي بعض الحالات رؤى لا تخلو من الإبداع.